Category: дети

Как говорится, hot take.

Правильно сделал товарищ Доня Козырев сотоварищи. Гнать их под жопу коленом, сели только на шею, а выхлоп нулевой. Чем они вообще занимаются? Ну вот давайте почитаем.

Ну вот возьмём перечисление обязанностей с USA Facts:

Департамент образования (Education Department, ED) — это исполнительное ведомство на уровне кабинета министров, отвечающее за надзор за политикой в ​​области образования и управление финансированием программ и отдельных лиц. Функции департамента включают поддержку государственных и местных систем образования, содействие равенству в образовании для всех студентов и предоставление грантов и кредитов высшим учебным заведениям и студентам.

По всем позициям — полный провал. Политика образования в Соединённых Штатах, во всяком случае на уровне среднего образования — абсолютно кретинская. Поговорите с любым американским учителем — узнаете много нового. У меня свояченица преподаватель математики в школе. Про федеральные инициативы типа https://en.wikipedia.org/wiki/No_Child_Left_Behind_Act и https://en.wikipedia.org/wiki/Every_Student_Succeeds_Act выражается исключительно нецензурной бранью. Кстати, о математике. Способы преподавания математики, начатые Common Core — абсолютно идиотские. В 2013 году наш штат, слава Аполлону, из этой бредятины вышел, но математику всё равно продолжают преподавать как Common Core. То-есть, по-идиотски — зубрением методов получения ответа, а не получению правильного ответа на вопрос. Они думают, что умение ответить на вопрос “сколько будет дважды два” шестью разными способами (я практически не преувеличиваю) что-то сдвинет в уме второклассников, и сподвигнет их на более глубокое понимание математики. Неа, не сдвинет. Они просто запутаются. Метод получения ответа должен быть, особенно на начальном этапе, только один. Все вот эти инициативы по сложению двух чисел разбиением на всё более мелкие и мелкие части — в два раза длиннее, и учит методу, а не получению правильного результата. Складывать большие числа надо в столбик.

Скриншот из видео, объясняющего методы Common Core, в частности один из способов сложения чисел Common Core Math. Слева — сложение в столбик, как нормально учили нас, наших пап и мам, и бабушек с дедушками. Справа — современная ересь.

“Да, так тоже можно”, но на кой чорт? Вот мы с вами или наши бабушки, что, не сможем сложить два числа, что ли? Клянусь Юноной, мы как минимум получим ответ быстрее! Да, и если хотите окончательно охренеть, поглядите там, как они предлагают большие числа умножать — один метод, это, напроимер, раскладывание умножаемых чисел на суммы в скобках, их раскрыванием, и т.д. Поседеть можно к тому моменту, когда ответ получишь.

Гнать в шею того, кто всё это придумал и внедрил. И добавить коленом под жопу.

Ну да, тут можно возразить — “а если твой штат вышел из этой национальной инициативы, и более не требует обучения по этим стандартам, чего же вы не вернули в школы условного Киселёва?” Да, вернуть Киселёва в школы, безусловно, нужно, и я как могу, пытаюсь на это влиять. Но суть не в этом. Суть в том, что если на данный момент всё равно решает штат — на кой тогда мне нужен федеральный чиновник? Чего он в моей жизни меняет, кроме как сосания моих налоговых денег? Ничего он не меняет, и от его ухода хуже точно не станет.

Чего у нас там ещё осталось из функций Минобразования? А, внедрение “равенства” в образовании. Тут надо отметить, что используется английское слово equity, а не equality — то-есть, равенство результатов, а не равенство возможностей. Что в итоге означает то, что дурак и умный будут знать одинаково — то-есть, оба будут обучены отвратительно. Уже много раз видели. Как только начинаются разговоры о том, как насильно всех сделать равными — жди беды.

Чего ещё? Ах, ну да, гранты и финансовая поддержка. Но поддержка КОГО?

Вот пойдём на сайт Минобразования и поглядим на пару примеров, кому и на что они дают гранты.

https://www.ed.gov/grants-and-programs/apply-grant/available-grants:

“Программа Центра образовательного совершенства для чернокожих учителей в колледжах и университетах с историческим черным населением (CEEBT) предназначена для поддержки образцового центра образовательного совершенства в одном или нескольких высших учебных заведениях с высоким уровнем образования (HBCU), которые продемонстрировали доказанную репутацию в области выпуска высококвалифицированных, хорошо подготовленных чернокожих учителей.”

“Программа D2 предоставляет гранты государственным образовательным агентствам (SEA) в консорциумах с местными образовательными агентствами (LEA) для получения и оценки дезагрегированных данных по субпопуляциям AAPI для изучающих английский язык (EL) за пределами существующих семи расовых и этнических категорий в школьном сообществе. Десегрегированные данные будут использоваться для определения целевых стратегий по закрытию пробелов в образовательных возможностях.”

“Эта программа предоставляет дискреционные гранты общественным организациям, в первую очередь обслуживающим и представляющим коренных гавайцев, для планирования, проведения и администрирования программ карьеры и технического образования (CTE), которые ведут к получению годичных сертификатов или двухлетних степеней.”

“Цель программы — помочь американским индейцам с ограниченными возможностями, в соответствии с сильными сторонами, ресурсами, приоритетами, проблемами, способностями, возможностями, интересами и осознанным выбором таких людей, чтобы такие люди могли подготовиться и заняться высококачественной работой, которая увеличит возможности для экономической самодостаточности. Услуги программы предоставляются в соответствии с индивидуальным планом трудоустройства и могут включать услуги традиционного лечения.”

На коренных гавайцев и индейских шаманов-инвалидов у нас, получается, деньги есть. А на нормальную школьную программу по математике — извините, нет. И это ещё 2025 год, многое из доступных грантов оттуда поубирали. А в 2024 году там ещё деньги детям нелегальных мигрантов давали, чтобы в институт пойти учиться. Поглядите на archive.org если интересно.

Нам точно нужно это федеральное ведомство? Не отрицая никак проблемы образования отдельных меньшинств, я глубоко убеждён, что на федеральном уровне их не решить, никак. Такие вещи вообще надо решать максимум на уровне города, даже не на уровне штата. И уж совершенно точно — не на уровне засевших на речке Потомак государственных чиновников, большинство из которых даже учителями никогда не работали.

По-моему, правильно их собираются разогнать. Поддерживаю.

Совсем недавно я узнал, что многочисленные исследования говорят о том, что в 80-90% случаев аутизм передаётся по наследству. Да, безусловно, есть масса факторов окружающей среды, например, возраст матери. Между возрастом матери и наличием аутизма есть положительная корреляция — т.е. чем старше мать ребёнка, тем выше вероятность того, что у ребёнка будет диагностирован аутизм. Но всё же генетические факторы, наследственность — встречаются чаще.

Мой младший — аутист. Не в тяжёлой степени, но множество симптомов в наличии. Аутизм — это не чёрно-белое заболевание, а спектр. Бывает прямо тяжёлый аутизм — это довольно суровое расстройство, такие многие граждане даже невербальны. Бывает так, лёгкий налёт аутизма, ранее его называли “аспбергером”, но теперь “аспбергер” — это уже не диагноз, так как оно тоже считается таким же расстройством аутистического спектра. Многие люди с легкой формой аутизма живут нормальной жизнью, хорошо принимают социальное кондиционирование — “реагировать на раздражитель Х принято вот так” (“дитям — мороженое, его бабе — цветы!”), могут даже не подозревать о том, что они аутисты, и находят себе хорошую карьеру в ИТ 🙂 ИТ, кроме дураков, реально рай для аутистов: внимание к деталям, гипер-сфокусированность, нахождение паттернов, и прочее, что легко даётся аутистам, именно в ИТ и ценятся.

Поэтому, узнав о том, что он часто наследуется, я призадумался — в кого, не в меня ли. Выяснилось, что тестов на расстройства аутистического спектра довольно много. Наиболее точный — ADI-R, но правильно его провести и интерпретировать результаты может только специалист, а это денег стоит (дешевле, чем за пятьсот монет, я не нашёл).

Но есть много тестов, позволяющих хотя бы определиться на тему “стоит ли тут копать глубже”. Мне очень приглянулся тест AQ. Он состоит из 50 вопросов, проходится быстро, получаешь результаты мгновенно, и можно прикинуть вероятность того, что у тебя расстройство аутистического спектра. Чем больше баллов, тем выше вероятность того, что ты аутист. Балл выше 26 уже необычен, а всё, что больше 32 — это уже повод серьёзно призадуматься.

Пройти на английском:

https://embrace-autism.com/autism-spectrum-quotient/

Есть перевод на русский:

https://www.aspergers.ru/aq

А что у меня? А у меня лапки:

Привет нейродивергентам от нейродивергента.

PS: Не то, чтобы в моей жизни что-то это сильно поменяет; но многие особенности собственного поведения стали понятными. Во всяком случае, на вопрос “а почему я такой мудак” в отдельных областях теперь могу внятно ответить.

PPS: Расстройства аутистического спектра имеют корреляцию с другими расстройствами. Например, дефицит внимания. И там много ещё прочих разных.

Выдались у нас длинные выходные, так как первый понедельник сентября — это День Труда. Скатались в Цинциннати, что в штате Огайо. Там есть прекрасное местечко с огромным количеством игрушечных паровозиков, называется Entertrainment Junction. Малым сильно нравится. К сожалению, со следующего года оно закрывается, очень жаль. Ехать недалеко — шесть часов на афффто, через Нэшвиль, Боулинг Грин, Луивиль. Путевыми заметками утомлять не буду — это не мой жанр. Отмечу только три вещи:

1. Огайо вообще от Алабамы отличается несильно. У людей немного другой акцент, это да, но в целом штат тоже довольно деревенский.
2. Деревья растут другие. Намного больше лиственных пород. Практически не видно сосны ладанной (loblolly pine) — это самый распространённый вид сосны на Юге. У неё более длинные иголки и мелкие шЫшки. Самый популярный материал для обрезных досок, потому что дешёвый.
3. Среднестатистические дома выглядят по-другому совсем: они часто многоэтажные, чаще встречаются дома с подвалами, ибо климат-с.

Вот, например, очень распространённый дом в Огайо:

Не шибко интересный, коробочка коробочкой. Но такой дом дешевле строить, и его проще отапливать.

А вот такой тип дома часто, почти везде, встречается на Юге, три слуховых окна и в обязательном порядке веранда:

Но веранда — это наши местные прибамбасы, оно не сколько даже для красоты, сколько окна прикрывать от горячего южного солнышка. Ну, а в Огайо такие архитектурные особенности ни к чему — они их и не строят.

Всё, заканчиваю. Начал про путешествия, а закончил обрезными досками и архитектурой!!!!

Контрольная по основам биологии, в частности, зрению:

Q: Как называются люди, которые не могут разглядеть далеко находящиеся предметы?
A: Полу-слепые

Q: Как называются люди, которые не могут разглядеть близко находящиеся предметы?
A: Слепые

🤦🏿‍♂️🙄

Школа младшего прислала пару фоток с их занятий. Смотрю на одну и сразу вижу, что к девочке надо бы присмотреться повнимательнее.

Нет, это, конечно, не окончательный диагноз. Но дети-аутисты значительно чаще других сидят именно в такой позе, где ноги буквой W. Встречался лично с этим уже много раз. Племянник, например, который аутист и ограниченный гений (сам себя научил читать в 2 года, абсолютный слух, и т.д.), именно так и сидел.

https://therapystars.co.uk/what-is-w-sitting-is-it-a-sign-of-autism/

Жуть какая.

Решительно непонятно, что на обложке делает американский транспортый вертолёт Си-Эйч-47 “Чинук”, штурмовая винтовка М16, и американский ударный вертолёт Эй-Эйч-64 “Апач”. Книга, что, военная?

Кстати, по поводу геев и секс-просвета вообще. Я считаю (и всегда считал), что дети о половых отношениях должны знать всё. Другое дело, что есть материалы по этому поводу для разных возрастов, и давать их надо вовремя (age-appropriate).

По этому поводу на английском языке порекомендую книгу, хорошо подходящую примерно для 7-9 летнего возраста. Она с анатомическими подробностями, но без излишних деталей, хорошо всё описывает.

И да, в ней присутствует эта самая “пропаганда”, лол. Потому что семьи бывают разные — и традиционные, и бывают две папы и две мамы. У детей в школе я видел минимум четверых таких ребятишек в однополых семьях. Лесбиянок больше, да, соотношение три к одному по моему опыту. Такова реальная жизнь, и очень правильно, что оно отражено в книге. Также хорошо то, что в книге люди бывают разных рас, и выглядят по-разному — как и в реальной жизни.

PS, чтоб два раза не вставать. Детская мастурбация — это нормально. Дети не понимают, что они делают, потому что всё это просто приятно, они не умеют подтягивать сюда какой-то сексуальный подтекст. Какие-то тут запреты и отчитывания — просто идиотизм, потому что это невозможно остановить — как нельзя криком прекратить дождь. Совсем другое дело, что это действие строго приватное, и не должно происходить на публике ни под каким соусом. Только в своей комнате за закрытыми дверями.

Самая большая сложность в путешествовании с семьёй, как по мне — это нахождение гостиничных нумеров, где могут нормально разместиться четыре человека. В американских готелях разновидностей кроватей бывает два — одна кингская или две квинские. В одной кровати я могу нормально спать только с женой. С ребёнком я пробовал уснуть — кукуево. Он в новой обстановке начинает колобродить, долго не засыпать, пытаться с тобой говорить, закидывать на тебя руки-ноги, и жопой выпихивать тебя из кровати. Бывает ещё, что дают кровать кингскую и раскладной диван, но я детей боюсь на диван класть — они оба точно не уснут. Начнут шептаться, рассказывать друг другу страшные выдуманные истории, и получится полная нессун дорма.

Поэтому получается, что надо брать аж два номера с квинскими кроватями, делить детей по одному на рыло и спать так. Накладно получается.

Конечно, всё это называется ёмкой фразой “Плотнег, ты зажралсо”. В Союзе к нам в крошечную совдеповскую квартирку (шестьсот квадратных футов на наши деньги, блин!) нормально приезжали гости и вдвоём и втроём, довольно долго гостили и всё было нормально. С дивана снимали подушки, стелили людям на полу, и без особых проблем все спали. Вспоминаю, и мне прямо удивительно.