Category: на вентилятор

Вот не пони­маю, поче­му так мно­го людей любят япон­ские мечи ката­на. Вот хоть трес­ни, не пони­маю. Чисто внешне — кра­си­вый, да, без­услов­но. Но в каче­стве ору­жия — отъ­яв­лен­ное гов­но, годит­ся толь­ко что­бы рубить людей в бан­ных хала­тах. Про­тив рыца­ря в пла­стин­ча­тых латах саму­раю с ката­ной не све­тит вооб­ще ниче­го — пото­му что про­тив сталь­но­го доспе­ха ката­на не рабо­та­ет. Во-пер­вых, ката­на пло­хо под­хо­дит для колю­щих уда­ров (а доспех про­би­ва­ет­ся толь­ко ими), а во-вто­рых, сталь, из кото­рой дела­ет­ся ката­на — гов­но. Сталь для ката­ны изго­тав­ли­ва­ет­ся в сыро­дут­ной печи под назва­ни­ем «Тата­ра». Сыро­дут­ная печь не дости­га­ет тем­пе­ра­ту­ры для пол­но­го рас­плав­ле­ния желе­за, и на выхо­де полу­ча­ет­ся крич­ное желе­зо, а не сталь. Крич­ное желе­зо потом надо дол­го ковать, что­бы убрать посто­рон­ние вклю­че­ния и рав­но­мер­но рас­пре­де­лить угле­род по кус­ку ста­ли (сыро­дут­ная печь, повто­рюсь, не может рас­пла­вить всё рав­но­мер­но). Имен­но из-за низ­ко­го каче­ства ста­ли ката­ны при­хо­дит­ся зака­ли­вать таким хит­ро­жо­пым спо­со­бом, что­бы режу­щая кром­ка име­ла силь­ную закал­ку, а обух — мяг­кий. Это даёт кра­си­вую линию хамо­на (не путать с гишпан­ской вет­чи­ной), но это про­сто побоч­ный эффект низ­ко­го каче­ства ста­ли.

Ну, а в Евро­пах к это­му вре­ме­ни уже дав­но были домен­ные, а не сыро­дут­ные печи, кото­рые пол­но­стью рас­плав­ля­ли сталь, кото­рая сте­ка­ло вниз, а все посто­рон­ние при­ме­си всплы­ва­ли наверх. После чего куз­не­цу оста­ва­лось толь­ко выко­вать кли­нок, а не зани­мать­ся япон­ским она­низ­мом «сло­жим кусок говён­ной ста­ли вдвое ещё раз». Евро­пей­ский меч зака­ли­вал­ся цели­ком, и был как пру­жи­на, его мож­но было чуть ли ни вдвое сло­жить, и ему ниче­го бы не было. Если так согнуть ката­ну, ей капут.

Если уж чего любить, так это дву­руч­ный меч! Это насто­я­щее ору­жие побе­ды!

Соб­ствен­но, у нас есть толь­ко один источ­ник по пово­ду исхо­да подоб­ных поедин­ков евро­пей­ско­го холод­но­го ору­жия про­тив япон­ско­го. Это было в 1592 году, когда гишпан­цы с отря­дом в 40 чело­век раз­ме­си­ли япон­ских саму­ра­ев, корей­цев и китай­цев общей чис­лен­но­стью в более, чем тыся­чу чело­век, про­сто в мясо. Уве­рен, нема­лень­кую роль в этом сыг­ра­ло абсо­лют­ное пре­вос­ход­ство евро­пей­ско­го ору­жия над япон­ским.

Но ката­на, конеч­но, кра­си­вый меч, ниче­го не ска­жешь.

Есть у меня флеш­ка на 128 гига­байт. Вин­да её фор­ма­ти­ру­ет NTFS при­мер­но секун­ды две. Та же самая флеш­ка, воткну­тая в Линук­со­вую маши­ну, фор­ма­ти­ру­ет­ся ext4 уже пол­ча­са. И кон­ца-края это­му про­цес­су не вид­но.

Совре­мен­ная, дру­же­ствен­ная поль­зо­ва­те­лю опе­ра­ци­он­ная систе­ма, да.

PS: Не гово­ря уже о том, что NTFS в сто раз кру­че ext4. На флеш­ке, прав­да, не так важ­но.

Рас­стре­лы в шко­лах невоз­мож­но предот­вра­тить уче­ни­я­ми, уси­ле­ни­ем охра­ны, и про­чи­ми подоб­ны­ми сред­ства­ми. Необ­хо­дим муль­ти­дис­ци­пли­нар­ный под­ход, кото­рый будет акку­рат­но и точ­но оце­ни­вать атмо­сфе­ру в шко­ле, вза­и­мо­от­но­ше­ния меж­ду уче­ни­ка­ми, предот­вра­щая трав­лю и ост­ра­кизм.

В самом деле, кто бы мог поду­мать, а??? ВНЕЗАПНО, в рас­стре­лах вино­ва­ты про­бле­мы во вза­и­мо­от­но­ше­ни­ях внут­ри шко­лы, а не отстут­ствие воору­жён­ной охра­ны и не про­да­жа огне­стрель­но­го ору­жия зако­но­по­слуш­но­му взрос­ло­му насе­ле­нию. Сла­ва Мар­су, до кого-то поти­хонь­ку начи­на­ет дохо­дить, что обще­ствен­ные болез­ни (а стрель­ба в шко­ле — это имен­но что обще­ствен­ная болезнь) надо лечить, леча обще­ство, раз уж даже оплот лево­ли­бе­раль­ной мыс­ли NPR подоб­ное напе­ча­тал.

Ну чо, с октяб­ря сле­ду­ю­ще­го года — всё, закон­чи­лась сво­бо­да пере­дви­же­ния и отсут­ствие пас­пор­тов? Обыч­ные води­тель­ские пра­ва теперь йок, не будут слу­жить удо­сто­ве­ре­ни­ем лич­но­сти. Ну как, будут, конеч­но, но толь­ко для шта­та. В само­лёт с ними не сядешь т.к. это уже феде­раль­ная пло­щадь, а для феде­ра­лов води­тель­ское удо­сто­ве­ре­ние с октяб­ря 2020 — филь­ки­на гра­мо­та.

Что­бы сесть в само­лёт, надо полу­чить удо­сто­ве­ре­ние, дей­стви­тель­ное для феде­ра­лов, сиречь, Real ID. Это выгля­дит как обыч­ное води­тель­ское удо­сто­ве­ре­ние, толь­ко что­бы его полу­чить, мне надо предъ­явить имен­но что пас­порт или сви­де­тель­ство о нату­ра­ли­за­ции. Аме­ри­кан­цы по рож­де­нию могут пока­зать сви­де­тель­ство о рож­де­нии. Ещё надо будет дока­зать, что ты дей­стви­тель­но живёшь по ука­зан­но­му тобой адре­су. Ах да, ещё и ген­дер надо ука­зать.

Я отка­зы­ва­юсь пони­мать, зачем, что­бы поехать в дру­гой штат той же стра­ны, мне надо дока­зы­вать, что я граж­да­нин и дока­зы­вать, что я дей­стви­тель­но живу по ука­зан­но­му мной адре­су. Ну, и ген­дер ещё предъ­явить, ага. Это совок какой-то в самом худ­шем смыс­ле сло­ва.

На машине, конеч­но, мож­но туда поехать, но поехать, напри­мер, из Май­а­ми в Сиэтл на машине — это, мяг­ко гово­ря, очень не для всех вари­ант.

Спа­си­бо, Джордж Буш (это его адми­ни­стра­ция сде­ла­ла нам такой пода­рок, как водит­ся, при­кры­ва­ясь «борь­бой с тер­ро­риз­мом»).

Поли­ция вдре­без­ги расхе­ра­чи­ла дом, в кото­ром пря­тал­ся воору­жён­ный вор, украв­ший рубаш­ку и пару рем­ней из Вол­мар­та. Дом под снос, а вла­дель­цу — шиш, а не ком­пен­са­цию. Пред­по­ло­жи­тель­но, у вла­дель­ца есть стра­хов­ка, но сам факт, блин! Если бы на месте поли­ции был бы я, напри­мер, то меня бы заста­ви­ли воз­ме­стить ущерб. А аме­ри­кан­ская поли­ция — не, нико­му ниче­го не обя­за­на.

Бра­ли дом с боем и при­ме­не­ни­ем взрыв­чат­ки (что на мой взгляд, гово­рит о тоталь­ном непро­фес­си­о­на­лиз­ме поли­цей­ских — я же не беру кувал­ду, что­бы зако­ло­тить обой­ный гвоздь?)

Будь­те осто­рож­ны — аме­ри­кан­ская поли­ция вам ниче­го не долж­на. Она вооб­ще ниче­го нико­му не долж­на, даже защи­щать вас она не обя­за­на. В зада­чи поли­ции вхо­дит под­дер­жа­ние пра­во­по­ряд­ка. Точ­ка. Это совсем не то же самое, что отстут­ствие пре­ступ­ле­ний (чего на самом деле хотят обыч­ные граж­дане).

Гля­дя на наших доро­гих кан­ди­да­тов в пре­зи­ден­ты от демо­кра­ти­че­ской пар­тии, я ска­жу толь­ко, что мы ещё пожа­ле­ем о том, что бауш­ка Клин­то­ни­ха не будет бал­ло­ти­ро­вать­ся. Её, по край­ней мере, не поку­са­ли зелё­ные. Да, нало­ги, соци­ал­ка, ору­жие — это всё стан­дарт­ные демо­кра­ти­че­ские погре­муш­ки. Ничем тут новым уди­вить нель­зя. А вот обе­ща­ния отпра­вить нашу энер­ге­ти­че­скую про­грам­му в што­пор ради это­го Грын Дила — это уже да, серьёз­но. В нашем шта­те ядрён батон обес­пе­чи­ва­ет 25% всей элек­тро­энер­гии. В Илли­ной­се — аж 50%! В Нью-Йор­ке — 32%. Если кто-то все­рьёз дума­ет, что мож­но заме­нить это вет­ряч­ка­ми и сол­неч­ны­ми бата­рей­ка­ми без того, что­бы цена за кило­ватт-час не уле­те­ла в кос­мос, ему надо схо­дить и про­ве­рить­ся на адек­ват­ность вос­при­я­тия реаль­но­сти. Трид­цать евро­цен­тов с лихе­ром за кило­ватт-час, как в Гер­ма­нии, хоти­те? Спа­си­бо, я летом и так доста­точ­но за элек­три­че­ство пла­чу.

В‑обчем, помя­нем ещё бауш­ку доб­рым сло­вом.

В ком­мен­тах к про­шло­му посту выяс­ни­лось, что не все зна­ют, как СССР испор­тил пре­по­да­ва­ние мате­ма­ти­ки в шко­лах в 1970–1978 годах.

Самые худ­шие зло­де­я­ния совер­ша­ют­ся, как извест­но, из самых луч­ших побуж­де­ний.

Груп­па ини­ци­а­тив­ных совет­ских мате­ма­ти­ков под руко­вод­ством Кол­мо­го­ро­ва реши­ла изме­нить как пре­по­да­ёт­ся мате­ма­ти­ка в сред­них шко­лах. Мол, мы живём во вре­мя нау­ки и тех­ни­ки, а детей учим по доре­во­лю­ци­он­но­му учеб­ни­ку Кисе­лё­ва (что было сущей прав­дой — и мою бабуш­ку, и мое­го отца учи­ли имен­но по Кисе­лё­ву).

Основ­ная пре­тен­зия масти­тых ака­де­ми­ков к Кисе­лё­ву состо­я­ла в том, что в его учеб­ни­ках есть «неточ­но­сти», «допу­ще­ния», и что учеб­ник «не явля­ет­ся стро­го мате­ма­ти­че­ски точ­ным». Что фор­маль­но тоже прав­да. НО! Поче­му там были «неточ­но­сти» и «допу­ще­ния»? Что, кан­ди­дат наук Кисе­лёв не знал мате­ма­ти­ку? Разу­ме­ет­ся, знал! Но глав­ное отли­чие Кисе­лё­ва от масти­тых ака­де­ми­ков было в том, что в отли­чие от них, Андрей Пет­ро­вич 20 с лихе­ром лет пре­по­да­вал мате­ма­ти­ку в гим­на­зи­ях и учи­ли­щах. И имен­но пото­му, что он был Учи­те­лем, он знал, как имен­но нуж­но давать мате­ма­ти­ку детям раз­ных воз­рас­тов. Ведь ум ребён­ка посто­ян­но раз­ви­ва­ет­ся — и вме­сте с ним его спо­соб­но­сти к про­стран­ствен­но­му вооб­ра­же­нию, абстракт­но­му мыш­ле­нию, и так далее. Если мы нач­нём фига­чить в пяти­класс­ни­ка пре­по­да­ва­ни­ем на уровне уни­вер­си­те­та, он ниче­му не научит­ся.

Но ака­де­ми­ки про­би­ли свою ини­ци­а­ти­ву и реши­ли, что им луч­ше вид­но, и нача­ли писать свои учеб­ни­ки и пор­тить кисе­лёв­ские (осо­бен­но отли­чил­ся на этом попри­ще некий Гла­го­лев). В резуль­та­те в учеб­ни­ках мате­ма­ти­ки и гео­мет­рии для сред­ней совет­ской шко­лы появи­лись абсо­лют­но точ­ные мате­ма­ти­че­ски опре­де­ле­ния, дока­за­тель­ства и тео­ре­мы… абсо­лют­но непо­нят­ные школь­ни­ку, ибо заумь.

Не буду голо­слов­ным.

Все зна­ют, что такое рав­ные тре­уголь­ни­ки?

Вот дока­за­тель­ства того, что тре­уголь­ни­ки рав­ны, если у них две оди­на­ко­вые сто­ро­ны, и оди­на­ков угол меж­ду ними. Сна­ча­ла — учеб­ник 1980х Пого­ре­ло­ва (по кото­ро­му учи­ли меня), а потом — Кисе­лёв.

Ну чо, всё поня­ли? Я до сих пор нихе­ра не пони­маю. Луч, полу­плос­кость какая-то, и что меня доби­ва­ет — иллю­стра­ция яко­бы рав­ных тре­уголь­ни­ков, явно не сов­па­да­ю­щих друг с дру­гом.

А теперь — умни­ца наш Андрей Пет­ро­вич Кисе­лёв:

Вот тут всё пре­дель­но понят­но, не так ли? Тре­уголь­ни­ки нало­жи­лись и сов­па­ли? Конеч­но. И всё сра­зу ясно.

Но ака­де­ми­ки взъелись — чо тут? Какая это «точ­ка»? Её пра­виль­но назы­вать «вер­ши­ной!» И так далее и пошло-поеха­ло. А то, что теперь эту заумь даже взрос­лый мужик не пони­ма­ет — ну, не наши про­бле­мы. В наших дока­за­тель­ствах и тео­ре­мах зато всё точ­но!!

И каков же был резуль­тат? Резуль­тат был АХОВЫЙ. В 1980х годах, каза­лось бы, в «золо­тые годы» совет­ско­го обра­зо­ва­ния стан­дарт­ные задач­ки из доре­во­лю­ци­он­но­го задач­ни­ка по мате­ма­ти­ке реша­ло вдвое мень­ше уче­ни­ков. Я уж не гово­рю о гим­на­зи­че­ских кон­троль­ных — их вооб­ще мог­ли решать толь­ко школь­ни­ки мате­ма­ти­че­ских спец­школ.

При­мер задач­ки для пято­го клас­са: В клас­се 28 чело­век. Отно­ше­ние чис­ла дево­чек к чис­лу маль­чи­ков рав­но ⁴⁄₃. Сколь­ко в клас­се дево­чек?

В 1950м году её реши­ло 83% пяти­класс­ни­ков. В 1995 — 37%!! То-есть, это вооб­ще регресс, при­чём регресс абсо­лют­ный!

Спа­си­бо вам, масти­тые ака­де­ми­ки, вы доби­лись чего хоте­ли — ста­ло хуже. А совет­ские школь­ные учеб­ни­ки теперь я вспо­ми­наю исклю­чи­тель­но матом.

Я бы хотел тут доба­вить «а зато в Аме­ри­ке.…» но, увы, не могу. Аме­ри­кан­ское школь­ное пре­по­да­ва­ние мате­ма­ти­ки раз­ло­ма­ли ещё в 1960х (из тех же бла­гих побуж­де­ний, ёпрст — они реши­ли, что мате­ма­ти­ку надо пре­по­да­вать «луч­ше», так как СССР обго­нял США в кос­ми­че­ской гон­ке). А недав­ние ини­ци­а­ти­вы «No Child Left Behind» и «Common Core» опу­сти­ли план­ку обу­че­ния вооб­ще ниже плин­ту­са. У меня и сво­я­че­ни­ца и тёща учи­те­ли. О ново­мод­ных вве­де­ни­ях, кото­рые запу­сти­ли ещё при Буше-млад­шем они гово­рят исклю­чи­тель­но нецен­зур­ны­ми сло­ва­ми.

Одна из вещей в США, о кото­рой у меня очень непри­гляд­ное впе­чат­ле­ние — это аме­ри­кан­ское сред­нее обра­зо­ва­ние. Если не жить в местах типа Мас­са­чус­сет­са или Кон­нек­ти­ку­та, то обра­зо­ва­ние будет на уровне бед­ных стран Латин­ской Аме­ри­ки.

Выс­шее обра­зо­ва­ние — пре­крас­ное. А вот сред­нее… Я не знаю, как сей­час, а когда я учил­ся, то рус­ское сред­нее обра­зо­ва­ние было замет­но луч­ше аме­ри­кан­ско­го, даже несмот­ря на иди­от­скую школь­ную рефор­му 1970х. Я, без­услов­но, ходил не в очень про­стую шко­лу, но ёлки-пал­ки…

Осо­бен­но ярко это вид­но на неко­то­рых при­ме­рах по пре­по­да­ва­нию мате­ма­ти­ки. Что­бы пре­по­да­вать мате­ма­ти­ку в аме­ри­кан­ской шко­ле, даже не надо иметь выс­шее мате­ма­ти­че­ское обра­зо­ва­ние. Более того, часто слу­ча­ет­ся так, что пре­по­да­ют не учи­тель, а заме­сти­тель (substitute). Он мало того, что не обя­зан иметь мате­ма­ти­че­ское обра­зо­ва­ние — он может вооб­ще не уметь ни читать ни счи­тать. К нему вооб­ще ника­ких тре­бо­ва­ний — он заме­сти­тель. Быва­ет так, что заме­сти­тель может учить детей целый год. Напри­мер, учи­тель мате­ма­ти­ки пен­си­он­но­го воз­рас­та полу­чил трав­му и решил вый­ти на пен­сию — пока не най­дут ново­го, учить будет заме­сти­тель. У моей дра­жай­шей супру­ги мате­ма­ти­ку так учил физ­рук целый год. Вся мате­ма­ти­ка из это­го пери­о­да для неё — некая чёр­ная дыра. Она не уме­ет самых эле­мен­тар­ных вещей — напри­мер, постро­ить гра­фик функ­ции.

Вы може­те себе пред­ста­вить выпуск­ни­ка совет­ской шко­лы (не дво­еч­ни­ка, а мини­мум хоро­ши­ста), кото­рый не может постро­ить гра­фик y = 2x, напри­мер? И я не могу.

И это мы ещё живём в горо­де, где одни из луч­ших школ в шта­те. Что тво­рит­ся в (гре)бенях — и пред­ста­вить жут­ко.

А теперь — слай­ды! Для неш­пре­ха­ю­щих крат­ко пере­во­жу.

Мар­ти съел ⁴⁄₆ сво­ей пиц­цы, а Луис ⁵⁄₆. Мар­ти съел боль­ше пиц­цы. Как такое воз­мож­но?

Ответ (совер­шен­но пра­виль­ный) — у Мар­ти пиц­ца была боль­ше­го раз­ме­ра.
Ответ учи­те­ля — а вот нихе­ра это не воз­мож­но, так как ⁵⁄₆ боль­ше ⁴⁄₆.

Исполь­зуя метод сло­же­ния, рас­счи­тай­те зна­че­ние 5 * 3.

Ответ: 5 + 5 + 5 = 15
Ответ учи­те­ля: а вот невер­но: 3 + 3 + 3 + 3 + 3! Пере­ме­на мест сомно­жи­те­лей? Нет, не слы­ша­ли.

И нако­нец, вишен­ка на тор­те.

«Не пиши кур­си­вом, ты в пер­вом клас­се! Подо­жди до тре­тье­го клас­са». Не выё…пендривайтесь, слу­шай­те свои «Вален­ки», ага.

Напля­шем­ся мы ещё с эти­ми шко­ла­ми.

Недав­но я писал о инте­рес­ном судеб­ном деле где сле­пой подал в суд на Доми­нос Пиц­ца за то, что он не смог вос­поль­зо­вать­ся их веб­сай­том. Доми­нос, есс­но, пода­ли на аппе­ля­цию.

Дожда­лись — суд откло­нил аппе­ля­цию. Так что веб­сай­ты щас по фак­ту счи­та­ют­ся обще­ствен­ны­ми про­стран­ства­ми, со все­ми выте­ка­ю­щи­ми.

https://www.latimes.com/politics/story/2019–10-07/blind-person-dominos-ada-supreme-court-disabled

Что я могу ска­зать? Я не согла­сен. Но согла­сен-несо­гла­сен это ещё пол-беды. В дан­ном реше­нии пло­хо вот что:

Во-пер­вых, мож­но ожи­дать цуна­ми судеб­ных исков от сле­пых к самым раз­ным ком­па­ни­ям. Так как под ADA попа­да­ют все кон­то­ры, где рабо­та­ют более 15 чело­век. Малая часть из исков, воз­мож­но, будет реаль­ной. А дру­гая (и боль­шая) часть будет кре­тин­ская, с пода­чи ушлых юри­стов-жули­ков, кото­рые почу­ют нажи­ву. Они же ведь за про­цент рабо­та­ют.

Во-вто­рых, Вер­хов­ный Суд до сих пор не выта­щил палец из зад­ни­цы по пово­ду того, что же это кон­крет­но зна­чит — иметь соот­вет­ству­ю­щий ADA стан­дар­там веб­сайт. Так что име­ем реши­тель­но кре­тин­скую ситу­а­цию: с одной сто­ро­ны тре­бу­ет­ся А, а с дру­гой сто­ро­ны, нигде не опи­са­но, что такое А.

Сепуль­ки — в сепуль­ка­рии. Зачем? Для сепу­ле­ния. А что такое сепу­ле­ние? Заня­тие, где исполь­зу­ют­ся сепуль­ки, ага.

Есть некие стан­дар­ты, но вот беда — они него­су­дар­ствен­ные. Для физи­че­ских мага­зи­нов или офи­сов эти гос­стан­дар­ты есть — типа шири­ны сор­ти­ров и нали­чия пан­ду­сов. А для интер­не­та нет ника­ких стан­дар­тов.

Я б с точ­ки абла­ка­тов Доми­нос, упи­рал бы имен­но на это. Если нету госу­дар­ствен­но­го стан­дар­та на веб­сай­ты, то им соот­вет­ство­вать тупо невоз­мож­но. Иди­те в сепуль­ка­рий.

Пусть будут все веб­сай­ты сов­ме­сти­мы­ми с ADA. Пусть. Хрен с ним, хоть это и зна­чи­тель­но боль­шие день­ги на раз­ра­бот­ку. Закон есть закон. Но давай­те сна­ча­ла хотя бы при­мем закон, по кото­ро­му жить, преж­де чем нач­нём сле­дить за его испол­не­ни­ем.